Ensino De Port E Linguistica - Teoria E Prática

O ensino de língua portuguesa deixou de ter a gramática como único objetivo há algum tempo. Como, porém, aplicar os avanços das pesquisas linguísticas no ensino de português? Muitos professores, mesmo estudando as teorias que embasam uma abordagem mais funcional e comunicativa da língua, ainda sentem dificuldades de aplicar esse conhecimento teórico em suas aulas. Neste livro, professores que atuam em diferentes domínios da Linguística reúnem-se para dar respostas aos docentes que desejam colocar em prática um trabalho mais significativo com a língua em sala de aula. É para eles que este livro é particularmente dedicado.

Ana Carolina Sperança-Criscuolopossui graduação em Letras pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), mestrado e doutorado em Linguística e Língua Portuguesa pela Universidade Estadual Paulista (Unesp/Araraquara), onde realiza estágio de pós-doutorado com apoio da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (Fapesp). Tem experiência docente nos níveis de ensino fundamental, médio e superior e é professora colaboradora do Programa de Mestrado Profissional (PROFLetras – Unesp). Sua pesquisa concentra-se na descrição funcionalista-cognitivista do período composto, discutindo questões acerca do ensino de sintaxe a partir da proposta de sequência didática. Pela Contexto é organizadora do livro “Ensino de Português e Linguística”.

Antônio Suárez Abreu possui graduação em Letras Neolatinas pela PUC de Campinas, especialização em Língua e Literatura Portuguesas pela Universidade Clássica de Lisboa, mestrado, doutorado e livre-docência em Linguística pela USP e pós-doutorado em Linguística pela Unicamp. É, atualmente, professor colaborador do Programa de Pós-Graduação em Linguística e Língua Portuguesa da Unesp (Araraquara). Pela Contexto é organizador do livro “Ensino de Português e Linguística”.

Aline Pereira de Souza é professora de Língua Portuguesa na cidade de São Carlos/SP, para os níveis fundamental II, médio e preparatório para vestibular. Doutoranda do Programa de Pós-graduação em Linguística e Língua Portuguesa da Universidade Estadual Paulista – Unesp (Araraquara), desenvolve pesquisa na área de Linguística Cognitiva sobre Projeções, em especial a metáfora, e seus papéis na compreensão e produção dos mais variados gêneros textuais. Mestra em Linguística e Língua Portuguesa pela mesma instituição, é formada em Letras (Português/Inglês) também pela Unesp/Araraquara. Pela Contexto é coautora do livro “Ensino de Português e Linguística”.

Daniel Soares da Costa é doutor em Linguística e Língua Portuguesa e professor do Departamento de Linguística da Faculdade de Ciências e Letras da Unesp (Araraquara). Desenvolve pesquisas nas áreas de Fonologia e Morfologia, com ênfase na interface entre essas duas áreas, a Morfofonologia. Também possui formação em Música, com especialidade em Violão Erudito, tendo desenvolvido em seu doutorado uma metodologia que une Música e Linguística no estudo da prosódia de línguas. Ministra aulas e orienta trabalhos tanto no nível de graduação quanto de pós-graduação, em cursos de mestrado acadêmico, mestrado profissional e doutorado. Pela Contexto é autor do livro “Ensino de Português e Linguística”.

Denise Gabriel Witzel é licenciada em Letras (Português/Francês) pela Universidade Estadual Paulista (Unesp/Assis). Mestre em Linguística Aplicada pela Universidade Estadual de Maringá e doutora em Linguística e Língua Portuguesa pela Universidade Estadual Paulista (FCL/Unesp-Araraquara), com estágio doutoral na Universidade Louis Lumière de Lyon II, França. É professora adjunta do Departamento de Letras e do Programa de Pós-Graduação em Letras – Mestrado – da Universidade Estadual do Centro-Oeste (Unicentro-Guarapuava/PR). Coordena o Laboratório de Estudos do Discurso da Unicentro (Leduni) e é autora de inúmeros artigos e capítulos de livros na área da Análise do Discurso, notadamente sobre o ensino da língua portuguesa, identidade e mídia. Pela Contexto é autora do livro “Ensino de Português e Linguística”.

Gladis Massini-Cagliari é professora titular da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (Unesp). Possui doutorado em Linguística pela Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) e estágio pós-doutoral na Universidade de Oxford. É bolsista de produtividade 1C do CNPq. Tem como focos de interesse Linguística Histórica, Fonologia do Português, Teoria Fonológica, Filologia. Atua na área de Linguística Histórica e Fonologia no Programa de Pós-Graduação em Linguística e Língua Portuguesa da Faculdade de Ciências e Letras da Unesp, campus de Araraquara, e, na graduação, atua na área de Linguística e Língua Portuguesa, especialmente em Fonética e Fonologia. Coautora dos livros, “Ensino de Português e Linguística” e “História do Português Brasileiro Vol III” e autora de “Acento e ritmo” (fora de catálogo).

Juliana Bertucci Barbosa possui graduação em Letras, mestrado e doutorado em Linguística e Língua Portuguesa pela Universidade Estadual Paulista, Unesp (Araraquara). Realizou, em Portugal, na Universidade de Lisboa, estágio de doutorado PDEE (doutorado sanduíche), financiado pela Capes. Tem experiência na área de Sociolinguística e ensino de língua. Também atua na constituição de banco de dados (montagem de corpora) e pesquisas variacionistas no português mineiro da região de Uberaba. É professora do Departamento de Linguística e Língua Portuguesa da Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM – campus de Uberaba) e líder do grupo de pesquisa Gevar (Grupo de Estudos Variacionistas). Pela Contexto é autora do livro “Ensino de Português e Linguística”.

Maria do Rosário Gregolin é livre-docente em Análise do Discurso pela Unesp (Araraquara). Docente do Departamento de Linguística, atua na graduação e no Programa de Po´s-Graduaça~o em Linguística e Língua Portuguesa da Unesp (Araraquara). É líder do Grupo de Estudos de Análise do Discurso de Araraquara (CNPq/Unesp) e autora de vários artigos, autora e coorganizadora de vários livros. Tem experiência na área de Linguística com ênfase em Análise do Discurso, atuando principalmente com os seguintes temas: discurso, sujeito, história, memória, mídia e produção de identidades. Pela Contexto é coautora dos livros “Bakhtin: outros conceitos-chave” e “Ensino de Português e Linguística”.

Marina Célia Mendonça é doutora em Linguística pela Unicamp (Campinas-SP), na área da Análise do Discurso e mestre em Linguística também pela Unicamp. É docente e pesquisadora do Departamento de Linguística da Unesp (FCL/Araraquara), onde atua na graduação e pós-graduação na área da Análise do Discurso, com ênfase nos estudos bakhtinianos. Sua pesquisa coloca em foco as relações discursivas entre as esferas científica, didático-pedagógica, jornalística e artística. Os temas de interesse são as práticas de escrita e de leitura e os discursos que as tomam por objeto. Pela Contexto é organizadora dos livros “Explorando o Discurso da Criança” e “A Linguagem da Criança”, e autora de “Ensino de Português e Linguística”.

Abreu, Antonio Suarez